| 教研组活动记录表 | |||
| 教研组名称 | 化学组 | 主持人 | 项彩虹 |
| 活动时间 | 第9周 | 活动地点 | 高三（3）班 |
| 参加人员 | 谢新龙、王琦、钟小鸟、吴琦、吴昊、王明华、韩钱好、吴彬福、陈瑞业等 | ||
| 活动记录 | 2015年10月28日，我校项彩虹老师在高三（3）班开出了题为《高三一轮复习——氧化还原反应》的公开课，化学组全体成员参与了听课评课。 项彩虹老师的这节课最大的优点是：从实验“KI溶液中持续加氯水”导入，从现象的变化引出本节课的主题——氧化还原反应，引导学生思考：1、理解氧化还原反应的概念？如氧化剂？氧化产物？被氧化？（2）在整个过程中每生成1mol IO3-共转移电子的微粒数？通过讨论理清氧化还原反应的基础点，找到其内在的练习。再对实验进行改进，若氯水换成溴水？从现象中比较分析Cl2、IO3-、BrO3- 氧化性强弱？ 从化合价、电子转移、性质的强弱三维角度指导学生构建知识网络，进行氧化还原反应的学法指导。如引导学生从化学反应角度和原子结构角度分析如何证明氧化性Cl2>S？从多角度分析和引导学生对所学知识的应用和拓展；从价态的角度引出氧化还原反应的本质，如要求学生判断书本上有但不常见物质的价态判断，如K2FeO4 、CuFeS2、FeS2、S2O32- 、C2O42-、NO2- CO(NH2)2、KSCN、HCN、LiNH2、NaBH4 ，罗列常见氧化剂及其还原产物，常见还原剂及其氧化产物，物质间的氧化还原反应，同时练习高考原题，分析氧化还原反应化学方程式的配平。 最后又以实验方案的设计做结尾。留个学生一个思考：双氧水和氯气混合后因氧化还原反应得到无色液体。请分析发生反应的可能原因？并设计实验方案验证？对整堂课有了本质的提升。 组内老师针对课的结构、课堂的问题处理、实验等问题做了全面的讨论并提出一些宝贵意见，。 |
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