在学校领导的关心、支持下，通过全组教师的共同努力，我组在2017学年第一学期中顺利开展各项教研活动，现小结如下：

一、加强教学常规管理，促进教学质量提高

1、认真研究考纲和浙江省教学指导意见（2014版），把握复习方向。在开学初，我们根据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和教学计划，统筹安排了学期计划。在熟悉教材教参的情况下，视各个班级不同水平层次进行认真细致的备课，课后总结教学所获得的效果，认真布置各个班级相应程度的作业和练习并及时批改，以及发现学生缺漏点和适时辅导强化。

2、本组教师都能认真执行教学常规，做到“认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导”，在课堂教学中，严格遵循教学规律，面向全体学生，能充分应用实物投影、教学课件等电教手段，从而促进课堂教学质量的不断提升。

3、开展集体备课活动。因为生物使用的是浙科版教材，教材的可读性不强，所以给教师的教和学生的学都带来很大的难度。为了保证课堂的教学质量，本组教师坚持集体备课，大家共同商讨教学进度，解决教学中难点问题，共同分析学情，探讨因材施教的方法，以保证每位学生在生物课堂上都能找到自己的位置。

4、开展课堂教学研讨活动。采用个别听课和观摩研讨的方式，与个别教师谈教学方法，研究教学规律，或者进行公开课，由其它人进行教学评价。在本学期的教学工作视导，教师展示课中，本组教师都能认真对待，积极参加。在磨课过程中，大家都能积极发言，共同探讨教学思路及教学模式。例如，本组优秀教师展示课中，课题是《体液调节》本节课与社会热点问题结合比较紧密，所以最后我们确定采用案例教学的方法，想通过案例创设生活情境，启发学生思考，并将所学的知识用于生活实际，从而极大地激发学生的学习热情和兴趣。另外，我们在磨课过程中也发现了案例教学的一个不足之处：知识的系统性不强，因为案例教学是将知识点分散在一个个案例中。为了弥补这个不足，我们想到了用学案导学将知识系统化，从而取得了较好的教学效果。

二、发挥教师集体智慧，提升教学研究氛围。

1、在教研活动中，组织本组教师学习有关教育理论、新课程理念、教学指导意见、专业杂志上的优秀论文、先进经验，而且预先把学习材料复印好，人手一份。通过学习研讨，确立正确的现代教育观、科学的学生观、正确的教师观。对《浙江省教学指导意见》的变动内容进行了分析，有些知识点删除了，而有些知识点的难度要求发生了改变。为了能准确把握教学的方向，我们开设了《大概念下的生物教学》专题讲座。

2、本学期重点开展了围绕“学科核心素养”的主题教研活动。组里开设了《基于生物学核心素养的高考备考策略》的讲座，就什么是核心素养：什么是生物学科核心素养；浙江省生物选考对核心素养的考查；浙江省生物选考核心素养考点的分布；生物选考备考策略等几个问题展开了学习与讨论。

3、作业有效性研究。在研究地过程中，我们对作业和考试中出现的典型错误拍成照片，再让学生去分析错误的原因，从而让学生清楚地知道自己到底错在哪里，而对于考试，有考就有分析，通过分析，找出学生薄弱的知识点。当然为了提高学生学习生物学的兴趣，在完成常规作业之余，我们还会给学生布置一些创新作业。如让学生做细胞结构模型、制做DNA结构模型等等，而对于高三的学生则是以让他们画概念图、做一些探究性实验为主。为了提高作业的有效研究，组里开设了《命题实践及试题编制》的讲座，从命题依据，命题参考，命题原则，命题流程及试题特点和编制等环节组织了组里老师的共同学习。本学期组里共同命制的试题在市里命题比赛中获一等奖。

三、加强竞赛辅导，提高知识水平

在下学期有高二生物竞赛，高一生物竞赛，竞赛给我们的辅导时间都非常有限。为了能尽可能地取得好的成绩，我们只有提高辅导的效率。高二生物竞赛辅导目前已经基本把竞赛范围内的知识点学完，下个学期将对学生进行强化训练。

四、积极开发与实施课题与选修课程

市级课题《中生物课本插图微课程的开发与实践研究》本学期在积极的再开发与实施阶段，为下个学期的结题做好准备。《以小见大：高中微生物学实验拓展》获浙江省普通高中精品选修课程。

成绩的取得离不开学校的支持，在此表示感谢，2018年，我们将继续努力，形成合力，再创佳绩！

 

                               生物教研组

                                  2018/01/16