教师节特刊｜2020年龙中“师德标兵”风采展①：何天亮、徐登群、王亚平、章晓燕

编者按：“为人之要，首在立德”。“立德为上”的传统深深影响着国人的精神世界，造就了国人以德为先、以德为立身之本的境界和追求。龙中的快速崛起离不开一大批优秀的教师，我校一直把师德作为学校工作的重中之重。在第36个教师节来临之际，我们选树12位政治素养高、师德表现优、服务意识浓、教学能力强、社会反响好的“师德标兵”，旨在进一步营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围。今日起，官微推出“师德标兵”专题，听听他们的故事。

清廉过节日，走心不走礼。可爱的龙中孩子们拍摄了《感恩的心》手语视频，用实际行动来感恩回馈老师的辛勤付出。

传播大爱的援藏者——何天亮

龙中工作经历：2008年调入龙湾中学担任语文学科教学工作，2018年响应号召支教拉萨那曲高级中学主要荣誉：优秀援藏教师、优秀援藏教育工作者教育教学格言：宽容而不纵容，引导而不包揽。

           教育故事和感悟

撷一则那曲高级中学学生为我取藏文名字的故事，向温州的同事及亲朋报平安。听说我想有一个藏文名字，学生就“蠢蠢欲动”了。老师，我想给您取名“扎西尼玛”，“扎西”是“吉祥”的意思，“尼玛”是指“太阳”。这个名字大方，很配你，能够让你一生平安。老师，我想给您取名“乃美次仁”，“乃美”是“没有疾病”的意思，“次仁”是指“长寿”。这个名字不仅好听，也代表我对您的祝福。老师，我想给您取名“罗布顿珠”，“罗布”是“不易得”的意思，“顿珠”是指“心想事成”，希望老师在以后的日子里顺顺利利、平平安安……

一百多个名字就是一百多个祝福。学生为我取名的过程中又引发了对自己、对教育、对文化的思考，不亦乐乎？

专业发展的引领人——徐登群

龙中工作经历：2011年至2015年任数学教研组长，2016年至2018年任年级主任，2018年至今任教科室主任

主要荣誉：浙江省正高级教师，中国奥林匹克一级教练员，浙江省春蚕奖，温州市尊重教育、尊重人才突出贡献个人

教育教学格言：点点滴滴学做人，时时刻刻取进步。

           教育故事和感悟

有一次参加区两类人才培训活动，有个环节是自我介绍。两类人才来自各行各业，其他学员重点介绍了产品的研发、改良及所产生的效果，大到工程设计、小到配件生产等。受他们的启发，我说：“作为一名普通教师，没有实物的发明、创造，没有部件的改良、更新等，但我们跟你们一样，也在为提高效率做研究，我们管理是时间、空间、心灵这些看似存在感不强的东西。”

作为教育者，首先要管理好学生的学习时间，2016年任年级主任时，及时调整课表，减少学习时间流失，使得学生学习的时空更加有序、可控。为了更好使学生的学习时间管理落地有效，我每天坚持早晚自修到位管理，并给予学生适当的指导。作为学习者，其次要管理好自己的学习时间，珍惜与名师交流的机会，珍惜与学生互动的机会，更要珍惜与同伴相互学习的机会。在龙中12年，坚持从课堂教学、教研活动或同伴交流中提炼、归纳、总结，形成自己的见解与主张，并形成论文和专著。

师生交口称赞的“大师”——王亚平

龙中工作经历：2006年起任政治教学工作，2011—2014年任年级主任，2014—2016年任教务主任，2017—2020年任备课组长

主要荣誉：温州市优秀教师、温州市招生考试先进工作者、龙湾区优秀教师、龙湾区先进班集体指导师

教育教学格言：端端正正做人，精益求精做事。

          教育故事和感悟

2006年调入龙中的我，与龙中同历风雨彩虹，伴龙中起舞腾飞。在为学校服务的14年里，9年班主任，6年备课组长，3年年级主任，2年教务主任。作为班主任，我管理上严肃认真，生活上打成一片，用理解化解误会，用爱心走进内心，聆听学生真情实感，与学生坦诚相待，所带班级曾被评为区“优秀班集体”。作为备课组长，团结同事，不断研究和改进教育教学方法，精准施策，科学备考，在2020届首考和高考中，政治学科成绩位居全市前列。在担任年级主任和教务主任工作期间，顾全大局，任劳任怨，勤奋务实，勇于创新，是走班教学的“拓荒者”。

教师是个平凡的岗位，需要我们勤恳耕耘，默默劳作，以高尚的师德、敬业的精神，无私地奉献自己的光与热。

“行远教育”的探索者——章晓燕

龙中工作经历：2011年起担任地理学科教学工作，2016—2018年任地理教研组长、行远社团指导师、综合实践活动指导师。曾多年任区高中地理兼职教研员。

主要荣誉：龙湾区名师、温州市教坛中坚，温州市教师教育先进个人，温州市家庭与事业兼顾先进个人，浙江省中学地理教育先进工作者，全国中学地理教育先进工作者

教育教学格言：上经天纬地课，育恢弘明理生，做智慧幸福师。

          教育故事和感悟

我倡导“行远教育”，在龙中十来年，创建浙江省重点地理实验室，整合学校教育资源，形成浸润型“地理行园”，重构地理课程群落，实现必修课程校本化并主持省级精品课程，构建生长性“行远课程”。在教学中不懈探求地理学科的本质回归，通过主持省市重点教研课题开展研究，注重核心素养的学习设计，形成基于真实情景的问题教学范式，推进深度化“行远课堂”，鼓励学生自主寻求帮助和答案，力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者和思考者，实现高效学习。我还利用寒暑假指导学生开展实践活动，并提炼了培养学生地理实践力的有效路径，培育未来型“行远学生”。

我虽然常年超课时工作，但无怨无悔，用智慧与汗水，激励和鼓舞学生，帮助学生发现自我，实现生长。

图文：肖云豹

视频：团委

审核：方圣峰