自从17 世纪捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制以来，班级就成为学校的一种重要组织，是学校教育学生的基本单位，是开展教育教学活动的主要形式。班级管理是学校管理的一个分支，班级管理的成功与否在一定程度上决定着学校办学的成功与否，决定着整个学校的办学质量。

为促进互学互鉴，我校每学期开展先进班集体创建活动。定期举行德育论坛，邀请班主任介绍创建特色班级的具体做法，为遇到难题的班主任答疑解惑，不断提升班集体创建的质效。

2月20日晨会上，蔡朝晖校长为2022学年第一学期先进班集体颁奖。

以下是获奖班级及班主任：

我牢记“记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤!”的班级格言，践行着“提高每一位学生，满意每一位家长”的理念，带着“试错”与“容错”的方法，引导学生去认知自己的小错误，规范自己的大行为。

远离含糖饮料，捧起自己水杯，一条“家长的身边事”信息让全体家长为之点赞，也让孩子们开始意识到问题的严重性，也渐渐达成远离塑料的认识。“限饮”延至“远塑”，让“试错”与“容错”初见成效。一副软木塞，让学生们把心静下来；一回促心长谈，让隔阂的母子终于消弭不合，重归与好；一次交互机事件，让一位任性的孩子终于迷途知返。每一件小事，融合着教育的契机，让“试错”与“容错”总成实现最大的教育效果。

苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是学生的自我教育。”我觉得一个优秀的班级,应该是师生生命、情感和幸福的共同体。抓住教育的契机，带着“试错”与“容错”的方法，努力把高一(12)班打造成一个优秀班集体，不让一个孩子掉队！

在我们高二1班，生日会与班风营造有着密不可分的联系。这些生日活动是为每一个同学“私人订制”的，而且几乎是全员参与。这一年多来，生日会成了学生考前励志的动员力，成了某个孩子的“能量星”，更是链接全班的“聚宝盒”。所以看着孩子们沉浸在这一场场生日会中，我不禁想到了“生生不息”这个词。第一个“生”是“学生”，第二个“生”是“生日”，我们班级的特色生日会在学生心中种下了温暖的种子，生日活动不会因为任何原因而停止，它只会愈发多姿，丰盈学生的心灵，让整个班级不断地向上生长。

在生日会背后，我看见，一个好的班风之于班级，就像一股强大的力量，一个扎实的基底，一场温暖的伴随。

我十几年来一直将“点点滴滴学做人，时时刻刻取进步”作为班级管理的格言。在我的心目中，立德树人是教育的根本任务，人无德不立，育人的根本在于立德。因此，高三（14）班升楼仪式的标语也定为了“行远登高，驰骋千里，必将卓尔不群；立品读书，学海泛舟，定成中流砥柱”。德“立”住了，人才能“树”起来。人如何才能树起来呢？作为新时代的青年学生，可以有年少轻狂犯下的小错误，但不能没有勇于承担的责任意识；可以有上下摇摆的学习成绩，但不能没有努力奋斗的拼搏意识。从高二年级开始，在我和副班的指导下，班会课由学生确定主题和活动方案，由不同学生上台主持，采用脱口秀、开讲了等形式表达学生对世界、社会、学校发生的事情的看法，旨在锻炼学生的创新意识。