距离高考只有50多天，如何利用好这一段时间，让高三数学教师的教学更有效，让高三数学校本作业更有针对性，让高三的学生学有所得、考有所成。基于这一目标，我们数学组请到了市教研员叶事一老师，带领我们开展“教学评一体化背景下，基于WLAI数学校本作业的高三三轮复习有效教学研讨”。

第一个环节是高三备课组长李勇老师的公开课。李勇老师从学生高三年段校本作业中的一道典型错题出发，和学生一起探讨了出错的原因，分析得出正确的解答。在此基础上，回归课本，找出问题的背景知识，引导学生自主阅读、学习。之后，通过讲评校本作业中收集的四省联考的知识变式题，夯实了三基，并让学生感受回归课本的重要性。最后，李勇老师又通过近期福建省毕业班统筹的一道方法变式题，让学生从不同的角度解决问题，并作了应考策略的指导。这节课，围绕校本作业学生的问题为主，有明确的问题导向，对学生在课前作业中的典型错误剖析、优秀解法有深入解读，重、难点准确，特别是在课堂活动中让学生积极发言，展现学生他们自己的思路，气氛活跃，效果显著。

课后，叶事一老师对本节课进行了点评，总结如下：

（1）从学生的问题出发、典型错误出发，能引起学生听课的兴趣，让学生学有所获；

（2）复习课上教师的作用是提出问题，引导，总结，而学生应该有动手解决问题的进阶与过程；

（3）能回归课本，很好地契合了当下高考命题的趋势，而且能让学生体会到自主学习教材中探究的重要性。

（4）能结合四省联考题，这一点很好，高三老师的教学一定是基于高考题的研究，必须是以高考题为导向的。打造与传承基于高考题的、有学校特色的数学校本素养作业，是很值得推广的。

第二个环节是叶老师从教学评一体化的角度，对高三下一阶段教学工作做指导。

   （1）基于二模成绩的大数据分析，叶老师对我校高三数学二模成绩进行了横、纵向对比，谈了高三数学复习如何“精准发力”的策略——教学计划如何制定、复习课如何上、作业如何安排等。

   （2）加强学生考前指导，如何争分、捡漏，加强学生答题规范性指导；

   （3）最后一个阶段，老师如何回归课本，老师如何指导学生回归课本；

   （4）浙江首考的展望，新高考命题难度的猜想等

本次活动举办顺利、内容丰富，与会老师收获颇丰，对我校数学教研组申报学科基地，并形成我校WLAI校本化素养作业模式有指导意义。