2023年乘着絮絮风雪走去，2024年带着一路繁花走来。经过精心的策划和充分的准备，龙湾中学语文教研组于3月15日下午在张立文图书馆开展了本学期第一次教研活动.教研组长李饶阳老师先对上学期的工作做了热情的总结，颁发了上学期的获奖证书，接着对本学期的工作进行了简明扼要的布置。

三月上旬，浙江省高中语文“关键问题解决”专题研训圆满收官。我校叶忠秋校长和张杰老师亲临现场学习。在这次教研活动中，二位老师将此次学习的心得收获加以整理，并结合自己的教学经验，倾囊相授。

叶校以《以评促学，以学定教，实现“学教评”一体化》 为主题，将研训会议上的六堂精彩纷呈的高考复习观摩课做了重新的整合。他先从系统意识和复习进阶两个维度梳理了高考复习的思路。接着从教考衔接、真实情境、大单元教学、阅读类型四个板块，结合自己的教学和学情，真诚地分享自己的收获和困惑，事例生动、贴近实际，获得组内教师的一致认同。然后，结合专家讲座，分析了新高考试题特征，以文学作品阅读鉴赏与评价为例，结合《给儿子》（2023全国新高考1）、《洗澡》（2010年辽宁卷）、《马裤先生》（2021年海南卷）、《祁连雪》（2011年北京卷）四篇高考真题，从试题的命制、审题的思路、答题的角度做了全面细致的讲解和剖析。叶校为我们做了高效的复习指导，叮嘱我们要学会调查研究，提出“学生的问题或错题是最大的生产力”，要在考试的情境下指导学生应考。最后，叶校还对今后高考命题做了畅想。整个讲座历时1小时05分钟，干货满满，组内老师收获满满。

张杰老师以《教—学—评视域下的瞻视》为主题，提炼出此次省研训会议观摩课的四个特征：“基于动态学情，设计学习任务”“基于学习支架，标新教学一体”“基于规范答题，实现评价一致”“基于知识整合，实现能力提升”。他以这四个特征为支架，逐一分享点评他的听课收获和课堂亮点。其中绍兴市嵊州市教研室李丽老师执教《明文本脉络，析考题要点》一课引起了很多老师的关注。李老师针对信息类文本应考要点进行突破，从高考考情、阅卷者评分出发，结合学情调查，引导学生发现信息类文本考查特点、答题思维漏洞等；还通过教材《说“木叶”》等课文的文本脉络梳理，指导学生构建一套阅读符号系统，使庞杂的“信息沙子”成“块状”，变“有序”；最后通过比对答案，明确了审清考题要点的思维路径。

江爱钦老师以高中语文必修上册第七单元为例阐述“学教评”一体化教学整合的具体实施。基于核心素养的高中语文“教-学-评”一体化，按照“界定学习目标、设计学习活动、实施活动评价”的思路开展课堂教学。其中，学习目标是重中之重，要做到可教、可学、可测。

本次教研活动内容丰富，讲座老师忙着整合分享，听讲老师忙着学习吸收。阳春三月的一个美好下午，我们收获教研的快乐。