——记龙湾中学英语教研组第一次主题教研以生为本 与题共情

活动

    为深入研究高考，理解高考命题思想，把握高考命题方向，充分发挥高考真题在教学中的导向作用，4月12日，我校英语组开展了第一次主题教研活动——试题命题研究（2024年1月首考卷及九省联考试题阅读部分），英语组全体教师参加。本次活动分两个议程：聚焦阅读试题讲评的公开课和相关讲座。

【课堂教学】

高三英语组的夏梦春老师和郑默老师分别开出了聚焦温州二模试题讲评的公开课。夏老师解析了温州二模的七选五阅读并进行了高考题的拓展练习。夏老师首先引导学生通过阅读文本找出文章的大意，接着在分析文本结构的基础上让学生画出相应的思维导图，然后带领学生逐个圈画出A~G的关键词。通过将选项关键词与文本各段内容相照应，夏老师引导学生逐个突破每个空格。最后，夏老师以本篇七选五为例总结了七选五阅读需要注意的四个方面，即学生在具备篇章意识的基础上，关注句际关系、词汇复现和指示代词。

郑默老师详细解析了温州二模的四篇阅读理解。通过定位文章关键句子，郑老师解析了易错的细节题。通过分析文章大意并提炼各部分的关键词，郑老师带领学生理清文章结构，从而推断出文章的主旨及作者的写作意图。通过联系前后文并分析文章中的长难句，郑老师引导学生正确推断出代词“it”的指代意义。

【讲座分享】

高三英语备课组在教研活动前为老师们收集并统一打印了2024年1月首考卷及九省联考试题阅读部分，要求老师们首先自主完成并研究高考真题。接着，池蒙蒙老师对2024年1月首考卷及九省联考试题的A篇与B篇阅读进行了解析。池老师分别从what、why、how三个角度进行评析。首先池老师罗列了两套试题AB两篇阅读理解的题材、类型与话题，接着池老师归纳了试题中细节理解、猜测词义、推理判断和主旨大意的占比，然后池老师详细解析了学生的易错题。通过分析学生的易错题，池老师对阅读题的答题技巧进行了梳理，并整理了四篇阅读理解的词汇与长难句，特别关注文本中的一词多义、熟词生义、派生词与合成词。最后，池老师对高三的词汇复习提出了自己的建议。

接着资深英语教师郑金红老师深入分析了首考和九省卷的C篇和D篇阅读理解。通过绘制文章结构图，郑老师直观清晰地呈现了文本的大意，并总结了主题说明型文章的文本特征，最后简明扼要地得出以下教学启示：1. 结构化（文本无图，心中有图)；2. 说明或议论文的首段和首句很重要；3. 几乎所有问题与答案都围绕文章的主旨。郑老师同样对四篇阅读的词汇和长难句进行了归纳分析，并提出三点建议：1. 建议词汇的一词多义，熟词生义，派生词多关注；2. 真题中的高频词多积累；3. 多练习长难句的分析。

   此次主题教研活动的亮点是郑金红老师对温州二模分析会深入浅出风趣幽默的分享。通过对温州市名师裴军老师讲座的精要分享，郑老师呼吁老师们在平时教学过程中要以生为本，与题共情，让学生了解做题，让学生知晓做题。教师应作为学生学习的合作者和促进者，唯此，学生才能走得更远。

初心如磐，奋楫笃行。全体英语教师将继续在新高考背景下，坚定不移地贯彻学本课堂模式，深耕高考真题，在进一步提升自身的教育教学水平的同时，将英语教学落到实处。