为进一步深化校本研修工作，推动教师专业发展、提升教育教学质量，3月14日，市直属学校中小学教师专业发展校本研修管理者培训班第一次集训在我校合美楼报告厅成功举办。
特邀专家余杭区教育发展研究学院林荣凑，温州市教师教育院书记、院长李芳，各校校本研修负责人及教师代表等近八十人围绕校本研修方案交流研讨，活动由温州市教师教育院综合研究室（校本研修中心）副主任黄惋莉主持。
精准汇报：可视化呈现研训蓝图
本次论证会分上、下午两场进行，第三组10所学校和第四组11所学校依次汇报。上午场聚焦“AI赋能教育创新”，下午场围绕“教学常规优化”。各校立足实际需求，针对本校教育教学痛点，围绕“学科特色建设”“技术赋能教学”“青年教师培养”“评价改革实践”等主题，系统阐述研修方案的设计思路与实施路径。
我校教科室副主任夏梦春作题为《“4T榕博”共研体：教师研修力提升项目》的校本研修项目方案论证。她回顾了我校从“三环课堂”到技术融合的“4S榕博”课堂的近二十年课堂变革经验，提出该项目是针对教师专业规划缺位、研训机制不足等痛点，以“教师中心、定制菜单、主题研修、转化辐射”为核心理念而构建的“四维四环五力”的立体研修体系，得到了在场评委和同仁的关注和认可。
在5分钟限时陈述中，各校代表从学校教学改革出发，利用动态数据看板、研训路径图谱等多种可视化工具，系统性阐述了他们对于研修主题设计逻辑的理解和思考。各校方案展示后，8位专家评委逐一点评和提问。在2分钟的互动答辩环节中，针对方案细节进行深入探讨，提出优化建议。各校代表虚心接纳，现场调整方案，使研修路径更加清晰、可行。
专家引领：理论赋能研修升级
林荣凑以《AI与教师素养，变与常的哲学》为主题，构建“变与常”的认知坐标系，以“变与常的辩证”为脉络，直面AI技术对教育生态的重塑。他通过温州二高“教师数字画像”、“华侨职专金课数字化”等案例，剖析AI如何赋能精准学情诊断与资源适配，提出“三轮驱动”模型——以政策要求为方向盘、以技术工具为加速器、以教育规律为制动系统，呼吁构建“人机共生”的新型研修生态。
林荣凑的第二场讲座《反思专业常规，优化研修生态》，提供“破与立”的方法工具箱，聚焦研修生态优化，以温州十四高“学行单4.0”、龙湾中学“4T共研体”等项目为切口，直击校本研修三大痛点：常规固化、成果虚化、动力衰减，创造性地提出了“四维赋能”策略：行政推动保底线、技术撬动破边界、学术驱动提品质、文化联动铸生态构建。
领导寄语：绘就研修新图景
活动尾声，李芳作总结讲话，强调校本研修作为教师专业发展的核心引擎，须深度承接林荣凑老师提出的“四维赋能”策略，确保研修活动既有理论高度又有实践深度。她要求各校在“工具理性与价值理性平衡”的框架指导下，重点打磨研修方案的三个维度：主题凝练、过程深化、生态构建。她进一步指出，各校应结合自身实际，细化研修路径，确保每一步都落到实处。“真正的教育革新，既需要仰望星空的哲学思辨，更离不开脚踏实地的生态重构。”
春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。此次论证会的成功举办，不仅为各校提供了展示与学习的平台，更凝聚了共识、明晰了方向。龙湾中学将以承办此次活动为契机，持续探索校本研修的创新路径，助力教师专业成长，为打造“浙南教育高地”贡献龙中力量！