经验共享
温州市龙湾中学夏梦春老师以《从识局到破局——课题探索之路》为题，系统梳理了五年科研进阶历程。聚焦自己的问题、真实的问题、实际的问题，以自己的教科研经验为例总结切口小、落地实、视角新三个认识，分享了自己识选题困局的历程。再到组建团队、创建方案、搭建平台，结合理论学习与教学实践，阐述了课题研究的破局之法。
温州市第二外国语学校阮艳乐老师立足地理学科，在《边做边写：教学实践中开展教科研》主题报告中搭建起“教学中教研”的四步经验框架：从“改进教学”的逻辑原点出发，紧扣课堂主阵地构建“实践-反思-改进-再实践”研究闭环，引用“认知体验式：问题引导观察”等成果开展教学实践实现持续改进，持续变革教学思考促进研究持续深化。
汇报研讨 在分会场论证环节，课题负责人从课题核心问题出发，运用数据对比图表、研究流程框架图等多种可视化手段，系统且深入地阐述了对课题研究设计逻辑的理解与思考，清晰地呈现了课题的研究背景、目标设定以及预期成果。 随后，专家依次进行点评与提问。他们凭借丰富的学术经验和敏锐的洞察力，对课题方案中的研究方法、数据采集途径、预期成果的合理性等关键内容进行了细致分析，并提出一系列具有建设性的建议。温州市教育教学研究院金铭老师总结，开题报告需明确选题创新性与研究价值，以具体问题、可行方法和严谨结构为核心，依托文献综述与数据支撑论证可行性，避免空泛，确保研究路径清晰，方能提升课题研究的深度与广度，助力课题走深走远。 此次研讨不仅为课题研究指明方向，也为教师们提供了宝贵的交流平台，促进了跨学科的思维碰撞。作为本次活动的承办方，我校搭建学术交流的高端平台，以学术对话激发教师成长内驱力，生动诠释了“学术高中”的理念。